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民團批英聽城鄉差距大 教部提措施因應

【原文轉自NOWnews今日新聞/記者葉立斌】2014/11/25

第一次高中英聽測驗才剛結束,但因都會學校與偏鄉學校的學生成績落差大,導致城鄉差距再次被討論。全國高級中等學校教育產業工會在25日到教育部門口針對英聽的城鄉差距一事提出抗議。他們認為,有一半以上大學入學採計英聽成績,但城鄉差距的事實擺在眼前,將加重偏鄉與離島學生的被剝奪感。英聽測驗的成績單未列出題目作答情形,考生無法做檢討。另外,英聽未能與學測等入學考試同一天辦理,12萬學生為了40分鐘的考試必須奔波勞頓;最後是部分學校常發生考試時播放器材出包,或是環境不適宜作考試等。
建議教育部及招聯會,取消今(103)年英聽門檻,設為門檻的校系改納為「參採」,或至少讓已列為檢定的各校系,有機會再做一次修訂。更重要的是,需從國小、國中階段就投入足夠資源,改善偏鄉的英語教學師資與學習環境,高中再處理,已來不及弭平落差(高中2年半無法弭平10年落差,都會區幼稚園就已雙語或全美語)。
有關於大學入學採計英聽一事,高教司委員王明源說明,因這件事牽涉招聯會與大考中心的業務,未來教育部將找這些單位與大學作研議
另外,針對高中教育產業工會的訴求,教育部表示,為呼應外界強化語文能力的要求,大學招生委員會聯合會通過「大學招生及入學考試調整方案」調整考試措施,於104學年首度將高中英語聽力測驗納為大學繁星推薦、個人申請及考試入學3管道檢定項目,各大學校系可依選才需求自行決定是否納入檢定及設定檢定標準。104學年度納入招生檢定之學系約占全國學系之1成;除此之外,部分校系於個人申請指定項目亦參採其他英語能力證明(包含托福、全民英檢或多益等)。前開招生條件業經招聯會通過並於11月12日發售招生簡章,104學年度將依已公布之簡章辦理,無法再調整。
有關設備一事,教育部國教署已優先改善高中英文聽力測驗之考場學校施測設備(校園廣播系統)共 51校,並受理高中將英聽設備納入補助申請項目。另為縮短高中生英語聽力測驗落差之情形,國教署已透過增進教師專業發展、融入多元創新教學、多元彈性評量、營造英語文學習情境,檢核英聽教學推動現況,並針對設備補助、補救教學、教師教學及學習評量落實相關作為。
另外,有關考生無法了解自己的作答情形一事,財團法人大學入學考試中心亦表示,英聽測驗屬英語文能力測驗而非一般入學綜合考試,國際間大型英語文測驗如托福(TOEFL)、雅思(IELTS)及國內全民英檢皆未於考後公布試題。為使學生瞭解其英語聽力優劣處,大考中心已於102年起每年公布一卷由正式試題組成之參考試卷,內容與難度分布與正試考試試卷相仿。